“配齐配强师资更好落实体育美育”

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日前，在教育部举办的教育“收官”系列第五次新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，“十三个五年”期间，学校体育、美育与劳动教育成效显著，美育教师人数从每年59.9万人到2019年的74.8万人。 师资队伍规模的扩大有力地保障了义务教育阶段体育、美育事业的开展。

“十三五”期间，体育、美育事业之所以能取得这样的效果，离不开党中央、国务院的高度重视。 年是“十三五”规划受理年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时期学校体育事业的意见》，对全面加强和改进新时期学校美育事业进行了系统设计和全面部署

体育、美育教师队伍建设在“十三五”期间取得了一定成绩，但目前体育、美育教师队伍建设还存在一些不足，有的教师素质能力难以适应新时期人才培养需要，体育、美育教师城乡结构分布不合理， “十四五”计划确定要求教育高质量快速发展，但这必然离不开高水平的教师队伍。 要实现体育、美育的优质快速发展，必须提高体育、美育教师的数量和质量，特别是在乡村义务教育阶段配备坚强的体育、美育教师。

在乡村义务教育阶段体育、美育教师队伍建设中，主要任务是配置。 目前，乡村体育、美育教师不足已成为不争的事实。 在个别乡村学校，由于教师数量严重不足，学校只能实行包制，即一名教师负责一个班的所有教育任务。 可以说教师数量不足严重制约了乡村学校体育、美育事业的开展。 并且，有了数量保障，下一步就是如何提高体育、美育教师的质量，也就是实现坚强的目标，更好地满足乡村对高质量教育资源的诉求，推动整个教育系统均衡快速发展。 对此，一方面要加强对教师的培训，通过培训提高体育、美育教师水平。 “十三五”期间，对农村边远地区、贫困地区或经济欠发达地区专门培训了10万名体育教师，起到了很好的示范作用。 在“十四五”期间，要进一步发挥“国培计划”、“省培计划”的作用。 另一方面，通过新闻化手段，进一步帮助乡村教师进行音体美的教育教学活动，提高高质量体育、美育教育资源在乡村的覆盖率。

此外，在推进乡村学校配备强势体育、美育教师的过程中，完善地方政府和教育行政部门的考核体系，引导地方政府履行教育职责，使教育行政部门更加重视体育、美育教师队伍的建设，只重视语文、数学、英语等科目教师队伍建设的功利方法 由于教育评价的诱惑，在全社会形成了尊重体育教师、尊重美育教师的良好氛围。

(作者杨程，国家教育行政学院副研究员)

《澎教育网》年12月22日第2版