“全民健康素养，需要补短板（多棱镜）”

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能够提高居民健康素养，向前移动防疫门，减少传染病侵害的我国居民健康素养平均值为14.18%，与“健康中国行动”的30%的目标还有很大差距，要加大力度来弥补这一课

如何正确戴口罩？ 打喷嚏怎么挡住？ 打开窗户通风多久？ 洗手为什么是6步？ 以前，你可能不明白这一点，但自从新型冠状肺炎疫情发生后，上述问题就成为了互联网的热词，每天都在用手机更新画面。 再加上卫健部门、社区一线人员的反复密集科普，收紧了大家脑海中“讲卫生”的琴弦。

疫情给全员上了健康素养课——武汉华南海鲜市场二楼最先戴口罩，安然无恙的业主，是在医院照顾母亲十多天未感染的女教师，确诊后，比较有效地自主隔离了未感染亲友的武汉大学生……经过这场“疫情”，大家， 对比各地疫情联合防控实践，进一步说明，可以提高健康素养，使防控关口向前移动，不生病，减少疾病，减少传染病侵害。

事实上，洗手、开窗通风、咳嗽和打喷嚏时掩口鼻、不吐痰、不吃野生动物……这些健康防护要求，是《中国公民健康素养基本知识和技能》《中国公民健康素养66条》等几年前确定的复印件。 很遗憾，在我们的日常生活中，这些规范没有比较有效地发挥作用。 数据显示，中国居民健康素养平均为14.18%，与“健康中国行动”30%的目标还有很大差距。 提高居民健康素养的话题是，随着疫情的好转，不应该“降温”，而应该致力于这门课——

“将健康融入所有政策”，健全培育健康素养的法治环境。 完善的立法、细化制度、各部门配合、多层次联动，必须恶意传播疾病，不遵守卫生健康行业法律，对不文明行为予以更严厉的约束、更严厉的惩戒。

加强健康知识的传播力度，提高宣传效果。 要将医学研究成果转化为通俗易懂的健康知识和人们的良好习性，仅靠卫健部门是无法实现的，需要各部门、专业机构、媒体、公众等共同完成。 这样的传达不是单向的。 过去，健康知识的普及以社区推广栏、官网、横幅等渗透式为主。 此次疫情中的健康传递更加重视反馈和相互作用，效果也更好。 例如，主管部门在新闻发布会上举办科普讲座，征集网民关心的问题，直播答疑的媒体利用社会交流网络向专家传话，通过漫画、动漫向儿童开展科普……灵活多样的新形式，比较消除了疑虑，

切实发挥基层公共卫生服务机构的“门卫”作用。 通过下沉服务，纠正居民不良生活习惯，促进健康管理意识的树立，积极预防和控制传染病。 另一方面，家庭医生、村医等基层医务人员可以通过上门、在线聊天或门诊咨询等方式开展服务，以这些人员为绩效考核。 另一方面，加强人才培养，优化人才配置，增强基层专业的公共卫生服能力。

提高健康素养本质上是一个教育过程，需要教育部门的大力支持和深入参与。 将健康素养培养到校园中，融入教育系统中，可以实现更好的健康促进效果。

健康素养不是一天养成的，其背后各个环节的联动、各种细节的磨练，考验着人们的自律、其他律法的能力和水平。 凡事不做预断、不废预断，平时坚持不懈，努力提高健康素养，才能防患于未然，在危急时刻科学应对。

:益语