“常庆欣：不断提高思政课教学实效”

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作者:中国人民大学习大大新时期中国特色社会主义思想研究院研究员、马克思主义学院副教授常庆欣

在新冠肺炎疫情防控期间，高校思政课从面对面的课堂教学转向基于网络技术的在线教育，给思政课教学带来了新的挑战。 应对新的挑战，提高思政课教学实效，基础在于教学文案，关键在于理服人，需要通过改进教法，更加重视教学文案与教学形式的统一，不断加强思政课的思想性、理论性和亲和力、可比性。

培养浓厚的爱国心。 爱国主义是千百年来堆积在中国人民心中的最朴素、最深厚的感情，是中华民族最宝贵的精神财富。 在疫情防控斗争中，各级党组织和广大党员、干部冲锋在前，顽强奋斗，广大医务人员不顾正义，昼夜奋斗，人民子弟兵听令，坚决战斗、忠诚担当、尽职尽责的崇高品格，彰显了新时期爱国主义 要提高思政课教学实效，高校思政课教师必须努力灌输爱国主义情绪，注重发挥青年学生的主体作用，将爱国主义精神放在脑海中。 将疫情防控中出现的爱国主义素材融入教育文案，用丰富的载体展现典型人物，用生动的语言叙述动人的事迹，进一步增强青年学生的民族自豪感和国家荣誉感，坚定理想信念，加强责任，爱国、强国志、国家特色

加强理论上的诱惑。 恩格斯指出，一个民族要想站在科学的最高峰，就不能一刻也没有理论思考。 习大新时期具有中国特色的社会主义思想铸魂育人，努力增强理论解释力、说服力，提高青年学生的理论素养，加强对青年学生的理论诱惑，为青年学生增强理论思维基础，是高校思政课教师的重要责任。 它对防疫一线典型人物和励志事迹进行了多角度的表现，充分展示了人民群众的主体性和历史地位、中国共产党的初心和使命、中国特色社会主义制度的显著特征、构建人类命运共同体的时代意义，注重人物事迹所阐述的生动性，注重思想理论所阐述的深刻性。 以科学培养人、中国共产党领导中国人民在疫情大考试中如何化危机为契机，反复阐述了马克思主义角度的观点，即在疫情防控常态化条件下如何加快恢复生产生活秩序， 阐述如何体现社会快速发展的前进性和曲折性的统一防疫工作者划分等级的精准防控，呈现出如何统筹推进疫情防控和经济社会快速发展事业，整体推进与要点突破相结合的做法论。 等等。

改进教学方法。 青年学生思想活跃，接受新事物快，但知识结构、思维方式还处于完善阶段。 高校思政课教师从青年学生的思想实际入手，积极探索，勇于创新，多使用通俗易懂的语言、生动的事例、新奇活跃的形式，运用新闻化、数字化手段活跃教学氛围，引导青年学生积极参与思政课的教学。 邀请年轻学生讨论现实问题。 有表达，有讨论，就能更好地挖掘他们深入思考理论问题的有趣和潜力。 面对这场疫情，广大青年积极响应党的号召，踊跃投身抗疫人民战争、总体战、阻击战，不怕困难和危险，冲锋前，不怕真实奉献，展现了当代中国青年的担当精神，得到了党和人民的高度赞扬。 高校思政课教师可以在教学中把疫情防控斗争一线青年的优秀事迹和精彩表现结合起来，使青年学生学有榜样，追逐目标。 采用互动、启发式、交流式等教学方法，讲道理、讲感情、讲现实，言最渴，文最暖到心底，增强青年学生的获得感，鼓励他们在为人民服务中茁壮成长，

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