“老师走起来 学生留下来”

本篇文章2483字，读完约6分钟

环境设施的改善、课程建设、甘肃省秦安县

老师走了过来，学生留下来了。

本报记者付文

核心浏览

环境简陋，师资匮乏，交通不便，甘肃省秦安县多所乡村学校过去存在教育资源匮乏的问题。

秦安县按照“学生不动老师”的构想，建设了陇城教育园区。 教师统一了教育，课程安排好了，环境设施得到了改善……教师队伍稳定了，学生上学变得容易了，教育质量提高了，曾经流失的学生也回来了。

放学后，乡村教师像往常一样站在学校门口，看着小学生三五成群地离开。

这里是甘肃省秦安县陇町许脚村许脚小学。 从1988年开始，常启堂一直坚守在这里，30多年来见证了当地乡村教育的变迁。

稳定教师队伍，农村儿童就近入学

山大沟很深，峠梁交错，从秦安县城出发，弯弯绕绕可以到达徐墩村一个多小时。 位于这座高山上的小山村，干旱少雨，人们生活艰苦，移动也不方便。

1988年，常启堂高中毕业后，回老家当民办教师。 “我刚来徐墩小学的时候，我的工资是40元，学校一共7个老师。 ”。 据常启堂介绍，这个山村的小学开设于20世纪50年代，学生最多也有220多人。 之后，由于适龄入学儿童减少、退分并校政策的实施等原因，规模急剧缩小。

“如果在偏远的地方，学生减少了，老师如果没有不想来的好老师，家长就会把孩子送到镇上或郡里读书。 这样就会形成恶性循环。” 常启堂说，不仅教育环境简陋，学校课程也不充足，不开放，孩子们以前很少见过专业的音乐、体育和美术老师。

在秦安县，这种情况并不是孤例。 秦安县是国家扶贫开发工作的重点县，属于六盘山集中贫困地区，贫困面积大、人口多、程度深。 全县257所学校中，完全小学62所，教学点195所，其中100人以下的学校为175所。 另外，农村小学分散，班级规模小，25人以下的班级有861个，5人以下的班级有396个。 “由于山村条件差，老师不愿来、留不住、教育资源不足、教师队伍不稳定、城乡学校快速发展不均衡问题突出。 ”。 秦安县教育局有关人员说。

为了稳定教师队伍，引导农村儿童就近入学，切断贫困代际传播，秦安县按照“学生不动老师”的思路，筹集资金2900多万元，在全县最偏远的陇城镇建设了总面积1.12万平方米的陇城教育园区。

小区分为住宅区、办公区和综合服务区，包括教师周转房3幢、教研综合楼1幢，配有食堂、锅炉房、健身设备等附属设施，带领教师安居乐业。

年，常启堂从徐墩村的旧砖店搬到陇城教育园区。 他入住的是80平方米以上，两室一厅的房子。 “押金只付了2万元。 水、电、暖气等费用由自己承担。 ’他说只要自己在上班，就不用付房租。 “退休后一年内搬家，到时押金全额退还。 ”。 截至目前，园区已入住159名教职工。

并且，秦安县将改造、新建小学和教学点校舍，优化教学环境。 “以前，学校的教室很旧，围墙破旧，老师必须在课间自己做饭。 现在校园翻新了，请厨师做饭，我们可以集中精力进行教育了。 ”。 常启堂说。

整合协调资源，整体提高教育水平

现在常启堂的身份变了。 他不是许脚小学的教师，而是从“学校人”变身为“小区人”。 “所有老师将根据完整小学和山区教学点的地理分布，对学生就近入学和各小学教师的其余情况进行划片，进行统一调剂。 ”。 陇城教育园区主任王旭升说。

在小区内，全体教师实行统一的行走方式:语文、数学、英语等基础学科的教师相对固定，定期交流教学。 科学、音乐、体育、美术等学科的教师随机巡回教学。 同一学科的教师可以为多所学校的学生授课，比较有效地处理了边远山区学校的教师不能派遣、不能留校、缺课、不能开设的问题。 全镇230名中小学教职工中，固定走教78人，巡回走教12人。

毕业于天水师范学院音乐教育专业的王昕，是陇町中心小学的音乐教师。 从去年开始，每周二、4下午，她都会去徐墩小学、赵山教学点给孩子们上音乐课。 “第一，教简单的儿歌和基础乐理知识，在各自的教学点上两节课。 ”。 和她同行的还有体育和美术老师。 “我们正在进行交叉课。 有专业司机在接送。 ”王昕说。

园区根据学校地理点，将辖内17所小学分为4个行驶教育区，设有4条接送教师路线，每条路线配备1辆专车。 另外，建设了行驶教育区内36公里的道路，保障了行驶教育模式的顺利运行。

“现在，每周两个晚上是我们的集体教研时间。 ”。 据常启堂介绍，全园区教师统一组成语文、数学、英语综合、音体美4个教学研究组，在园区集体备课、研讨交流。 此外，园区教育资源网还设有优秀的教学课程案例、教学课件等栏目，各教学研究组定期纳入相关素材，供任课教师使用。

吸引学生回流，教育价格明显下降[/s2/]

园区成立后，陇町的教育质量不断提高。 近三年，在全县小学六年级教育质量监测中，陇城教育园区在17个乡镇从第13位上升到第8位，进入中游。 全镇学业评价成绩本来在全县排名后上升到中等水平。 而且，学校之间的差距也在缩小。

“这一年多来，孩子们的性格变得更加开朗，和老师的交流也很开心。 ”。 王昕说。

教育质量的提高又带来了学生的回流。 据介绍，目前所有学区流失的68名学生正在返回原学校学习。 今年11岁的边永强，一直到4年级都在陇町的中心小学学习，他说:“家长以前在镇上租了房子陪伴。 ”。 常启堂告诉记者，随着许腿小学条件的改善，教师的不断壮大，家长把他们送了过来。 “现在他们兄弟俩都在许腿小学，走路都能上下学。”

“孩子们可以就近入学，不仅巩固了义务教育辍学的学校成果，还减轻了学生的家庭租房、交通、误工费，间接增加了农民的收入。 ”。 常启堂在想。

从走读到走教，农村教育的价格也明显下降。 据推算，当地曾有边远山区教学点学生撤离，进入规模较大的小学，每天接送学生387人，需要14辆校车，每天费用4200元。 现在改为教师接送，校车4辆，每天费用1200元，比接送学生省3000元。 以在校时间200天计算，一年可以节约60万元以上的支出。

总结经验，秦安县先后投资1.28亿元，启动莲花、安伏、五营3个教育园区建设，服务该地区34个行政村32所学校，受益学生4600多人。