“大学快速发展要打破专业壁垒”

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11天后，这个漫长而特殊的大学入学季差不多结束了，散落各地的大学生们终于回到了队伍中，回到了大学校园。 然而，对高校来说，在疫情防控常态化的背景下，如何找到适合自己的快速发展道路，成为许多高校校长需要思考的重要课题。

目前，我国已经建设了世界上最大规模的高等教育体系，高等教育从大众化阶段进入普及阶段。 面向未来，中国的高中如何快速发展？ 12位校长提出了自己的意见。 日前，以挑战与机遇世界格局变化中的高等教育为主题的北京理工大学建设80周年大学校长论坛召开。 12位大学校长在讨论中认为，中国大学只有打破专业壁垒，打破学院壁垒，解放大学人才红利，才能真正发挥高等教育对社会快速发展的战术支撑作用。

全国高校探索跨界融合

束缚大学快速发展创新的是什么？

据北京航空空航天大学校长、中国工程院院士徐惠彬介绍，只有打破学科专业壁垒，才能培养出引领未来空天技术变革的复合型、创新型领军人才。

未来，空将聚焦天行业国家的重要诉求和人类快速发展需求，加强&lsquo。 空天信融合，试点开办未来空天技术学院，全面促进人才培养质量的提高。 徐惠彬说。

从领域特色高中的角度看，学校必须解决个性与共性的关系。

西北工业大学党委书记张炜表示，领域特色高校是中国特色高等教育的重要组成部分，解决守正与创新、个性与共性、专业与博、特色与特点等四大关系，增强辩证思维能力，遵循高等教育规律，围绕立德树人的根本任务，在教育、科研与服务中发挥着绝对的作用。

跨界融合，推陈出新，是目前全国高校探索的方向之一。

具有人文视野和思维的人才对社会的快速发展起着重要的作用。 北京大学副校长王博从梁漱溟那里追问这个世界好吗？ 从出发，我们认为科学和人文是有机的整体，科学家和人文学者都是未来世界的重要设计者，大学必须为这些设计者提供发挥才能的舞台。

重庆大学校长张宗益认为，大学要实现科学教育、人文教育、工程教育的有机统一。 进一步优化学科布局，构建一流学科生态，拓宽面向未来的工程人才培养道路，重构交叉融合实践平台，建立多元、多维、个性、全纳的人才培养机制，在学生知识、能力、素质上协调快速发展

打破大学壁垒，重构大学课程体系

随着95天后、00天后占领大学校园，以前流传下来的照本宣科式的课程难以吸引大学生们的观察力。 随着时间的推移，年轻人获得知识的能力、接触信息的广度也挑战着大学教师的权威。

大学的课怎么样？ 这成为许多校长们争论的焦点。

华南理工大学校长、中国科学院院士高松提出，由于技术打破了大学的知识垄断，大学不再是知识生产的单一主体。 在新的时代里，大学要培育深厚的创新基础，引进世界高质量的产业资源，培养引领未来的产业领导者，为国家建设和人类进步做出更多的贡献。

天津大学校长、中国工程院院士金东寒认为，必须打破学院壁垒，重构大学课程体系。

后疫情时代产生产业链，创新链发生根本性变革，呼唤工程人才培养供给侧结构改革。 打破制约人才培养的学院和专业的&lsquo的壁垒、教育、科学研究的&lsquo； 墙壁、学校、社会的&lsquo； 墙壁，项目为&lsquo。 重构链、课程体系，建设共享型教育实践平台，构建新工科教育共同体。 金东寒说。

怎么开大学的金课？ 大连理工大学校长、中国工程院院士郭东明提出，世界一流大学的中心任务是培养具有世界意识和国际视野的一流人才。 要围绕创造一流专业、建设一流课程、培养一流人才的目标，深化人才培养模式改革，加强资源开放共享，建设国际水平一流的黄金课程，国际合作培养人，推进高等教育创新，快速发展新生态。

中国人民大学校长刘伟表示，目前高校创新创业教育虽然发展迅速，但从内部矛盾看，高校双创教育产学融合方面仍存在政府热、社会冷，校企合作方面仍存在校企热、公司冷，双创教育和专业教育两皮、重理论传授的轻实践

刘伟认为，高校双创教育已经从探索阶段向多元推进，飞速发展。 要多次以立德树人为双创教育中心环节，实现双创教育快速发展和高等教育综合改革深度融合，构建多学科交叉、专创融合的教育课程体系和开放协同的创新平台。

打破高校人才快速发展的刚性制约

大学的迅速发展离不开人。 如何培养人才，如何留住人才，已经成为许多校长思考的重要文案。

同济大学校长、中国工程院院士陈杰表示，在当前世界格局大调整的新形势下，高校深化战术布局，加强使命担当，拓展国际视野，打破历史区位限制，开拓灵活的人才引进方法，探索教育对外开放的新模式

在培养人才的过程中，目前许多高校开始探索大类招生、书院制、导师制等更灵活的人才培养模式。 大学生们在选择专业、谋求快速发展等方面有更大的自由度。

确立一流人才培养的新目标，重构人才培养知识体系，创新&lsquo； 导师制、书院制、完全学分制的育人模式，以及构建&lsquo的可视化、公开、约束、激励的体制机制，加强教育教学的保障。 必须激发大学工作活力，形成&lsquo思想引领、能力培养、知识传授三位一体的育人新格局。 东南大学副校长金保升这样说道。

北京理工大学校长、中国工程院院士张军则指出，在新形势下，高等教育要正确认识变化，科学求变，积极求变，推进深层次的智慧教育变革，以智慧、互联为理念，开展空间、时间、知识协同融合的五维教育

现在大学应该在服务国家的建设中发挥更大的作用。

高等教育与社会经济的强烈互动已成为当今世界教育快速发展的新趋势。 哈尔滨工业大学副校长、中国工程院院士曹喜滨表示，高校要在服务国家建设快速发展中发挥更大作用，为经济社会快速发展注入新鲜血液，以培养高质量人才、尖端科技创新等形式，服务国家战术和社会经济快速发展。