“青岛胶州：“组团式”教学助贫困学子“跃龙门””

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同学们，秋天到了。 在你们眼里，秋天是什么样子？ 9月15日上午，在贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县民族中学，来自山东青岛胶州市实验中学的语文老师刘彩庆，给学生们上诗词赏析课。

胶州市和镇宁县是扶贫合作的边缘人物。 如何让深山里的孩子们接受高质量的教育，追逐梦想？ 胶州市教育部门经过反复论证后，制定了6年的目标:即前3年输送9科全科优秀高中教师，后3年输送9科全科优秀中学教师，形成能够向镇宁县传播、复制、宣传、传达优秀教育理念的中学教育体系，达到当地教育水平。

年8月，第一位支教老师来到镇宁民族中学，9位老师都是来自胶州市要点高中的精兵强将。 镇宁民族中学从全校高中一年级学生中选出42名学生组成橡胶州班。 但是，支教老师们发现全校学生的最高成绩只能排在安顺市的2000位。

学生们基础薄弱，学习动力不足，不知道几个中学应该掌握的知识点。 在课堂上回答问题的声音很小，没有干劲和自信&hellip； &hellip； 老师们很快调整了教学策略，从基础知识抓起，推进自主学习、合作学习，培养学生的学习很有意思。

这学期学习遗传部分，课程比较难。 因为他们的理解力相对较弱，所以我在低起点上稍微讲课。 我也以培养他们的自信为重要目标，鼓励他们大胆说出自己的意见。 胶州一中的生物学老师丁尚荣说。

不仅如此，老师们还特别注重学生的学习方法和学习习性的培养。 通过两周一次的班会，老师们为胶州班学生制定了习性培养计划:从预习、听讲、复习等各个环节提出具体要求，在老师的监督下逐一跟踪落实，培养习性，为未来高考打下基础。

短短一年，全校就有五名学生进入安顺市前200名。 学生们上课的表现发生了很大的变化，在学习上可以大胆地和老师探讨。 小组合作研究也变得有声有色，学习效率明显提高。

这个孩子大多数是留守少年，父母在外地打工。 很多孩子必须自己做饭、洗衣服，也有人带弟弟和妹妹。 由于缺乏父母的爱，他们普遍缺乏信心。 丁尚荣表示，在学校举行家长会，有些班级有60多人拜访了20多位家长，每当家长会在胶州客满时，他都会感慨，觉得要更好地帮助这些孩子。

在班会课上，老师为大家播放了北京大学的年度推广电影、学术研究、社团活动、国际交流&hellip。 &hellip； 美好的大学生活吸引学生们的眼球。 老师借此鼓励学生们进行理想的目标教育，给他们树立远大的目标，追逐自己的梦想。

并且，支教队伍自主承担提高学校整体教学质量的责任，打出输出经验，促进转化的组合拳，将先进的教学理念和管理经验落实在校园里:实行集体备课模式，共同挖掘教材，制定教案、学案。 示范课程，宣传师生对，帮助新教师快速成长。 建立班会制度，老师们定期交流学情，探讨班级中存在的问题。 胶州班的教育理念和教育做法逐渐向镇宁民族中学其余班级宣传，实现了资源共享。

好老师可以改变学生的一生。 2019年高考，镇宁民族中学胶州班一本录取7人，二本录取21人，其中10名学生来自贫困家庭，取得了学校教育历史上的最好成绩。 (光明日报记者刘艳杰吕慎光明日报通讯员周宣辰)

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