“人民满意，期待教育带来越来越多幸福感”

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“村子里新设立了幼儿园。 因为条件很好，所以是免费的。 ”。 看到孩子嬉闹打闹，甘肃省静宁县祁川村的曾客高兴地扬起了眉毛。

“我以为从安徽老家在江苏南京打工，孩子转学遇到了很多麻烦，没想到手续办得这么顺利。”安徽霍山县的张荣强喜望着外面。

“中学毕业后，曾一度想出去打工，但幸运的是赶上了免费的中等教育，得以继续读书。”在四川省盐源县的职业技术中学，学习汽修的叶雪对未来充满信心。

教育是关系国家快速发展、民族兴衰的“百年大计”，也是亿万家庭对美好生活充满期待的民生工程。 无论是偏远山村还是繁华城市，孩子们幸福的笑容、老百姓真诚的获得感，都是教育改革快速发展成果最直观、最生动的表现。

备齐短板，防止贫困家庭的孩子输在起跑线上

木桶的容量取决于最短的木板。 教育的短板，在贫困地区这个底部有钥匙。

河南省中牟县城东路小学已经采用了新的、美丽的四层教学楼。 邓瑞校长说:“原来的教学楼是20世纪90年代村民集资建设的，地上墙上有很多裂缝，孩子在里面上课，总是战战兢兢。 现在，孩子们不仅可以在安全舒适的教室里上课，图书室、实验室、音乐室也很齐全。 ”。

城东路小学的巨大变化，得益于“全面改善贫困地区义务教育脆弱学校的基本办学条件”的重大工程项目。 “全面减薄”自去年12月开始实施以来，新建、扩建了校舍约2.2亿平方米，购置了教育仪器设备约1066亿元，预计将惠及全国2600多个县约22万所义务教育学校。 其建设资金投入量大，项目覆盖范围广，受益学生覆盖面多，在中国教育史上属空前。

“土豆牛肉、酸辣辣椒炒肉、西红柿鸡蛋、筒骨萝卜汤”……贵州省惠水县长田中心小学食堂门口，张贴着周一至周五的供餐菜单。 “每餐三菜一汤，菜谱改为周一。 ”六年级的向梅霞说:“从一年级开始，就一直在学校吃营养餐。”

从年至今，中央财政累计安排资金1591亿元，从最贫困、最偏远地区入手，实施营养改善计划。 目前，营养改善计划已经实现了国家扶贫开发县的全面覆盖，受益学生3700多万人。 据中国疾病预防控制中心跟踪监测，项目地区学生营养健康状况逐渐改善，身体素质明显提高。

一项改革措施，一组数据证明近年来教育成果惠及贫困地区成绩:从学前教育到研究生教育的学生资助政策体系建立以来，5年累计资助学生达到4.25亿人的年春学期开始，“教育经费可携带”，全国1400万农民工流动子女，

学校一脱下穷帽子，学生们就露出高兴的神色。 弥补贫困地区的教育短板，其实就是维护了民生的基础，维护了教育的公平和社会的公正。

搞好所有学校，让所有孩子都能接受更好、更公平的教育

面向所有学生，搞好所有学校，确保所有孩子都能接受公平、高质量的教育，是教育均衡快速发展的基本要求，也是亿万群众心中的呼唤。

教育要均衡快速发展，就必须处理地区失衡问题。 得益于国家贫困地区定向招生专项计划，重庆云阳县上坝乡来的学生万方玉，走出闭塞的大山，梦想着上北京大学。

万方玉这样的学生，还有很多。 国家从2009年开始向中西部地区和人口大省投入新的招生计划主体，3年来共安排90万人支持中西部地区的招生合作计划，相当于为中西部地区增设了近100万所大学。 农村和贫困地区的专业招生计划，每年的招生名额也从1万人增加到9.6万人，累计录取学生37万人，形成了保障农村和贫困地区学生重点高中的长效机制。

教育均衡快速发展，必须处理城乡差异问题。 湖南省长沙市育新小学近年来与邻村小跳马小学“正确”接轨。 “我从育新小学的老师那里学到了很多新的教育理念和教育方法。 ”。 跳马小学教师杨思瑶说。

制定城乡统一学校建设标准，落实城乡统一教师编制标准，实现城乡统一学生平均公共经费标准定额标准，完善城乡统一学校基本装备配置标准……截至年底，全国2379个县通过了义务教育基本均衡快速发展监督判断，占县级行政机关总数

教育要均衡快速发展，也要应对大城市择校问题。 当得知孩子只能进入附近“非名牌”的小学时，山东济南的徐丽有些失落，但入学后，她高兴地发现孩子的班主任是名校老师。 由于学校联盟、集团化工、学区化管理等机制创新，目前家长学生“舍近求远”的现象已经很少。

年，规范义务教育免试附近入学的“大会战”在北京、上海、广州等大城市全面打响。 要点从监测的24个大城市来看，从年到年，小学无考试的就近入学比例一直稳定在97%以上。 免考率稳定在最近的入学率在95%以上。

公平是教育快速发展的重要价值取向，也是让老百姓共享改革快速发展成果问题中的义不容辞。 从农村到城市，从西部到东部，在中国大地上搞好所有学校，让所有孩子都能接受更均衡的教育的梦想正在实现。

提高质量，确保每个孩子全面、个性地快速发展

如果公平是教育的出发点，质量就是教育的生命线。

“过去，硬件短缺、资金短缺、网络差等问题严重制约了教育新闻化的快速发展。 目前，宽带互联网、一对一、资源平台等齐全。 ”。 云南省临沧市高兴地对小学校长李华灿说。

党的十八大以来，我国加快了以“三方两平台”为核心的教育新闻化建设，顺利完成了“教育点数字化教育资源全覆盖”项目。 中国教育卫星宽带传输网直接服务近1亿农村中小学师生，全国6.4万个教育点实现了数字教育资源的全面覆盖，处理了边远地区教育点未开设、无法上课的问题。

确保所有孩子都能成为全面快速发展的人，是整个社会对教育的期望。 陕西汉中、国家级非物质文化遗产“汉调书签”进入小学生课堂，从泥塑造型到脸谱，从人偶组装到歌唱口，孩子们在模仿和创作中，感受文化，传承文化。 在山东潍坊，中学课程是五六人一组的“研讨”，由学生们担任主角，在老师的指导下合作学习，独立总结……各种各样的措施，没有传达出培养综合素质、注重有趣兴趣的育人指导。

教师是立教之本、兴教之源，担负着使每个孩子健康成长，进行人民满意教育的责任。 从年到年，中央财政累计投入95亿元，支持《国培计划》的实施，培训了中小学幼儿园教师、校长、职业大学教师等1008万人。 年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(—年)》，提高乡村教师生活待遇，统一城乡教职工编制标准。 同年8月国务院常务会议的决定，全面推开中小学教师职称制度改革，设置正高级职称，打破中小学教师职业“天花板”。 年初，《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》发表，要求培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍……教师高尚、业务优良、结构合理、充满活力的教师队伍已经形成，人民群众对好老师的期望实现，

站在“从大到强”的跨越关口，提底、缩小差距、提高质量，亿万儿童在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运，既是国家的责任，也是人们的声音。 教育期待着给人们带来越来越多的获得感、幸福感和安全感。