“教师辱骂学生也是一种校园欺凌”

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7月14日晚，陕西商洛市商州区委推进部公布“商丹高新技术学校首批女生被老师侮辱”的解决结果:根据联合调查组的调查事实，根据国务院《教师资格条例》、教育部《中小学教师违反职业道德行为解决办法》等规定，宣布有关

虽然花式侮辱学生的班主任被排除在教师队伍之外，但由此引发的关于教师权利和学生权益的讨论远远没有结束。 如何避免类似情况再次发生，是当前各方讨论最热烈的问题。

陕西这个“打骂学生”的事情，有必要确认和“惩戒权”不是一个概念。 的惩戒是指出发点正确，通过惩戒实现良好的教育效果。

“把你摔死在教室里”“坐在教室里就相当于死人”等花式侮辱，绝对不是“恨铁不钢”。 该科教师之所以“恨”，可能是怨恨成绩不好的学生拖了班级的后腿，影响了自己的业绩。 每次上课都要骂人，越来越骂人，其意图很明显，就是骂他认为的“差生”。 他也说:“下学期最好不要来。 他明确地骂道:“来了我一定掐死你。” ——这和“对学生好”的惩戒没有任何关系。

涉事教师在向学生和家长道歉时说“管理上是我错了”——言外之意，“管理外”是他没错吗？ 作为人类，不能愚蠢到这种程度。 老师每堂课都骂，花式骂学生，本质上是教育暴力，也是严重的“校园欺凌”，对学生危害极大。

为了从根本上处理教育暴力和教师欺凌的问题，教育界、社会有很多工作。 首先，必须改变唯分数论、班级成绩关系到老师业绩、升学率关系到学校管理者业绩的价值取向、评价标准。 这使得学校管理者和教师很容易就歧视、淘汰差生问题达成一致。 任课时，教师风是学校和学校建设中的重要文案。 由“唯分数论”引起的教育方向的丧失问题，稍微严重地影响了地方和学校的师德建设。

其次，我们需要反省。 以前不重视学生的权益和人格教育吗？ 教师在课堂上要求学生集体羞辱，如果真的形成这样的“集体人格”，显然不是社会认可的教育结果。 如果套用该校的政教系成员的话，可以说是“教育的悲哀”吗？

幸运的是，长期受教师欺凌的13岁女性最终选择了抗争，并以相对合理的方式维权。 这也是提示。 “这次学生”的维权意识、独立能力前所未有。 有些继续教育方法不应该丢在垃圾堆里。

马涤纶明源:中国青年报