“李跃平与叶城二小的孩子们：边疆支教一年半 “我至今怀念那里朝阳初升的壮丽景象””

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李跃平和叶城二小的孩子在一起。

对前几天回到上海的第一位“援疆万人教师支教计划”教师来说，这一年半的边疆支教经历更像是“精神洗礼”。 这群“打头阵”的教师，带着为当地教育“造血”的任务而来，面对各种各样的考验，也深深地感动了当地的学生和教师。

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回上海一个多月了，徐建国经常谈论新疆的生活。 有时我会梦见在乡下教书的场景。

年，教育部开展“援藏援疆万名教师支教计划”，向西藏、新疆派遣教师4000人，其中上海有185人。 上海市闵行区明强小学语文老师徐建国是援疆教师之一。

去徐建国的泽普县位于南疆的边疆，徒步20分钟就可以横穿县城，看到覆盖着苹果树和枣树的广阔果园。 这里人少，车少，与上海繁华城市的景象鲜明对应。

支教之初，徐建国和队友们面临的首要课题是环境。

新疆气候干燥，西藏海拔高，气温低，教师们大多经历了鼻出血、喉咙干燥、感冒发烧的时期，晚上失眠的人也不少。 援藏老师陆航程还患有溃疡性结肠炎和心肌缺血，“之后每次去西藏，行李箱里装的最多的就是药品”。

在这里网购，最快一周就可以收到商品，“对于在大城市长期生活的人来说，最开始来的时候还没有习性”。

等待他们的尝试在增加。

前往边疆的教师们，目的是培养当地的教师，也就是所谓的“传帮带”。 但是，许多地方的教师缺口面临着严重的问题。 因为他们还得上课。

徐建国所在的泽普县第二小学(以下简称“泽普二小”)是6年级56班。 据徐建国介绍，泽普二小的教师每周有20节课，远远超过正常的工作量。 在上海，他每周上六次课。

泽普二小还缺少音体美教师。 “孩子们每天都要面对语文老师、数学老师两个面孔。课表上每周有六七节课。 白色。 因为没有老师，所以只能自习。 ”。

徐建国除了当地教师撰写教案和研究语文教育外，还负责三个民族班的《道德与法治》课程。 后来，他又主动申请自带混合民族中文班，每周加八门课。 之后，由于学校教师外出，找不到人代课，他又增加了20堂课的工作量，说“到最后都失声了”。

2019年2月的开学典礼正值元宵节。 徐建国特意设计了“新春新气象，赞扬我的国家”的开学典礼和安全法制教育，请孩子们做灯笼、猜谜、许愿树。

一年过去了，孩子的愿望还记得很清楚。 “纳则古丽写道‘祝祖国妈妈更坚强’，张斯琪想好好学钢琴，长大后当钢琴老师，杨欣羽想考上泽普五中……

在徐建国眼里，泽普二小的孩子朴素、天真、可爱。 “特别是民族班的孩子们很亲切，直接说‘我喜欢你的课’‘老师今天很帅’，或者帮我洗家里的葡萄。”

有一次，徐建国因篮球事故骨折，在他休养的两个多月里，孩子们每天去办公室拜访他，他说:“一个上课从来不发言的害羞男孩，给了我盆景。 卡片上写着‘祝你早日康复’，真的很感动”。

李跃平是上海市宝山区实验小学校长，也是长期从事小学语文教学研究工作的特级教师。 听到援疆援藏的消息，他马上应征了。

李跃平对喀什叶城的教师群体不了解，他接了以前邀请喀什叶城来上海培训的教师，也给叶城为当地教师讲课，但这次支教还是给他留下了很深的印象。

有一次，李跃平在叶城举办了一个与小学语文老师进行比较的培训班。 他说:“叶城有100个宝山区那么大，一个班的40名教师，有必须从很远的地方赶到的，也有必须开车走70公里山路的，我对此很感动。 他们参加训练时没有一个不认真的。 结束后提问我，在微信群里继续讨论。 ”。

李跃平被当地教师的敬业精神感动了。 他想告诉下一位援疆援藏教师:支教队必须平等友好地对待当地教师。 “他们的教育理念可能不成熟，但我们不能千方百计的坚持，必须相互学习。 ”

李跃平告诉记者，当地教师想学习优秀的教学经验，过去直接拿着其他地区特级教师的教案来上课。 但是，他认为:“上海等发达地区的教育教学质量很高，花了很多心思研究教材，但教育方案必须根据孩子的优势进行设计，通过材料的教育才能取得好的成果。”

经过一年半的教研训练，当地教师开始自己备课。 徐建国指导的教师还在县、地区层面获得教案设计奖。

在“造血”方面，在西藏日喀则市第二职业技术学校(以下简称“二职”)任教的90后教师陆航程面临着更大的挑战。

有一天，快下班的时候，陆航程和援藏员工的队友们看到女白玛在学校门口哭。 原来，白玛家是一个离学校220公里的村子，家里缺乏工作人员，二职专业建设不完善，没有实训场地，白玛对学校抱有疑问，想要退学。

白玛的困境对陆航程造成了巨大的冲击。 他在二职担任供电技术专业，但这所学校刚成立，没有供电技术专业，没有课程计划，也没有教材。

队员们经过家庭访问，白玛的经历不是一个例子，当地的一位父母认为孩子接受教育没关系。 这是因为有时会有退学的学生。

如何建设专业人才？ 年轻的陆航程有点烦恼。 在上海市科技学校教书时，他只要好好上自己的课就可以了，几乎不需要考虑这些宏观问题。

陆航程结合当地的职业诉求，查阅了大量资料，免去了一些难度稍大的课程，终于开始寻找建设专业的方向。 一个多月来，陆航程初步制定了本专业的教学计划，设计了学生培养方案和专业课程，以期寻求中高职贯通合作办学。

经过一年多的专业建设、课堂教学、带教工作，退学的学生比以前少了。 “后来，白玛不说退学的事，而是以今后多学习，将来成为对社会有用的人为目标。 ”。 陆航程说。

对这些教师来说，支教是艰苦的，但也是甘于的。 丰富的人生经验和心灵的成长，是看不见的财富。

徐建国对记者感叹说:“当地教师的工作态度和献身精神真的值得钦佩。” “我们在上海工作，和他们相比真的没什么大不了的”。 在采访中，他多次重复了“精神洗礼”一词。

回上海之前，徐建国告诉当地教师，他希望他们继续帮助制定教案。 前几天，泽普下雪了，“他们第一次发微信告诉我”。 徐建国在照片中看到他熟悉的校园被茫茫白雪覆盖，还有孩子在打雪仗。

徐建国现在的微信头像是在新疆拍摄的日出照片，“我一直怀念朝阳升起的美丽、壮观的景象”。 (中青报中青网见习记者魏其蒙)