“安徽师范大学：赋数学以趣味，寓严谨于思解”

本篇文章721字，读完约2分钟

不是探那朵花，而是应该拔掉自己的根。 激发柳江小学学生数学学习的趣味性，锻炼学生的思维能力，端正学生科学的严谨态度。 年安师大生科院在四川洪雅红烛行动爱支教队开设了兴趣数学新课程。

兴趣是学习抽象数学的生活化

数学作为义务教育阶段的主流科目，随着文案学习的困难，在教学过程中对学生逻辑思维的要求也在增加。 在数学课堂上，志愿者通过抽象和形象化，实物演示和自媒体合作解释，将生活中的数学应用于课堂教学，形象生动地引导学生寻求答案。 然后，志愿者带领学生开展实际的教学操作，鼓励学生走上讲台，分享思路和观点，发挥学生的主观能动性，从而激发学生的学习兴趣，发散学生的逻辑思维，提高学生数学学习的趣味性。

图为趣味数学课

兴趣探索的思路严密而灵活

老师，这个主题的要求要是变了就好了。 老师，可以用这个方法解题吗？ 孩子们正在认真探索一切顺利的解题方法。 数学求解需要灵活严谨的思考，志愿者必须通过对数学问题目的的求解规律和理论的分解，教导学生不仅要客观理性的思考，还要从不同的角度看待问题，处理问题。 在各种理论之后，志愿者通过举个典型的例子，在解题过程中教育学生发散性思维，运用解题的方法，做到融会贯通。

图为学生上课解答

兴趣长大后体系化

在数学课上，在解题中看到反复无常的面孔，时而皱眉，时而微笑，志愿者们都知道他们在成长。 支教期间，志愿者运用系统教学的做法，逐渐加深教学难度，根据学生的现实情况，不断完善教学体系，帮助学生在娱乐中养成合理的学习做法，真正融会贯通，学习有用。

图为学生考试成绩

乐于学习，创新兴趣教育，将生活融入课堂，将课堂融入生活。 志愿者老师和老师都教授朋友的教育身份，让孩子们收获知识，更收获友谊上的老师的生情！