“以教育扶贫阻断贫困代际传播”

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作者:陈清、陈林(均为福建省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员、福建师范大学经济学院教授)

习总书记强调:“让贫困地区的孩子接受良好的教育，是扶贫开发的重要任务，也是切断贫困代际传播的重要途径。”要更加重视教育脱贫，着力教育资源均等化问题，让贫困人口的孩子输在起跑线上 今年是决战决定脱贫攻坚、全面建设小康社会的结束年，这意味着我们告别绝对贫困，但脱贫的帽子不是终点，在相当长的一段时间内相对贫困依然存在。 如何深化教育扶贫工作，全面切断贫困代际传播，比较有效地刺激贫困人口脱贫的内生动力，是打赢脱贫攻坚战后需要关注和处理的问题。

在全国扶贫开发实践中，各地出现了多个教育扶贫行业的成功案例和典型典范，福建莆田大力推进教育扶贫，宁夏西吉扎实推进扶贫攻坚战就是其中之一。 位于西海固的西吉县，是238个贫困村，占宁夏贫困村总数的1/5，贫困人口占固原市的40%，是西海固最困难、最典型的贫困地区。 1997年与西吉县建立合作关系以来，莆田始终把教育扶贫作为切断贫困代际传播的根本政策，为了扶贫与智慧并重、资金与项目并举、持续发展、长时间工作，不断提高贫困地区和贫困群众的自身快速发展能力，彻底切断贫困根源， 23年来，莆田21次派遣136名优秀教师到西吉县各中小学，筹集各类资金700余万元，建立6所福建省宁希望小学、12所科技文化活动中心等，改善当地教育基础设施，补充当地教育行业突出短板，工资传布。

推送到上位，并切实执行。 多次党的领导是东西部对口扶贫合作的基本保证，教育扶贫也是如此。 23年来，莆田市一直坚持高位推进，把对口扶贫合作抓好为党委和政府的重大事项。 健全完善领导机制，加大组织实施力度，多次召开会议部署教育扶贫相关工作，提前规划方案，制定教育扶贫专项。 建立前方专业的职工群体，形成专业的职工制度和方案，并与西吉县党政领导建立联席会议制度，加强双方互访交流，确保强有力的组织领导在教育扶贫的各职工实际上落下。

统一推进，精确施策。 多次以问题为导向、以诉求为导向、立足现实的情况精准地发挥力量，是东西部对口扶贫合作的内在要求，是教育扶贫的应有之义。 23年来，莆田市一直以“莆田所能”补充“西吉需求”，聚焦当地基础教育薄弱、职业教育缺失等问题，设立专业项目，搭建合作平台，统筹推进相关合作措施，补充突出短板。 比如对比西吉县缺乏职业教育的短板，莆田市多次结合输入和输出，积极开展职业教育培训，建立人才培养长效机制，帮助西吉县培养专业技术人才，仅2019年就举办了20余期专业培训班，1100多人。 重视加强联合办学，湄洲湾职业技术学院从年开始免费培养西吉籍学生，在入学签订就业意向协议，实现入学即就业的基础上，定期开展教师轮换交流培训，帮助合作学校培养当地专业课教师。

水滴穿透石头，长时间工作。 23年来，莆田市坚持“特点互补、互利互惠、长时间合作、共同快速发展”的事业方针，建立长期合作机制，形成常态化的事业安排，推进教育扶贫，取得了一系列丰硕成果。 在这一过程中，在莆田，干部、教师、专家们发挥“功过不必在我”的精神境界和“功过必在我”的历史担当，发扬钉钉的精神，艰苦奋斗、艰苦奋斗、持续奋斗。

当前，全面建设小康目标即将实现，中国正在努力构建新的快速发展格局，东西部对口扶贫合作也将迎来新机遇的新挑战。 站在新的历史起点上，如何把握形势，抓住机遇，帮助西吉县教育事业优质快速发展，更需要从整体上规划思路、创新思路。 深入学习习总书记关于新时期教育事业的重要论述，根据我国快速发展阶段、环境、条件的变化，着眼贫困地区经济社会长时间快速发展的需要，加强科学规划，精心设计项目，各方面构建新的协调点和发展 要提高扶贫的经济效益和社会效益，逐步发挥教育扶贫对促进当地优质快速发展的重要意义。 教育扶贫也是一项需要继承创新、长期工作的伟大事业，我们需要立足于现在、长期得天独厚。 始终坚守扶贫初心，坚定当前各项事业，坚韧不拔，坚定不移，积极行动，开拓进取，不断创新模式，扩大范围，优化项目，深化教育扶贫事业，实现多层次、深层次、广范围的

光明日报》(年11月10日06版)