“通专结合，加快社会从业人才体系建设”

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迫切需要加强社会工作人员的培养

目前，我国社会工作者人才教育培养的快速发展机制已经基本建立。 2019年度累计有53.3万人获得社会运营商职业水平证书。

在此次疫情防控过程中，我国社会运营商在疫情期间开通了心理服务热线，为社区居民提供心理咨询和情感指导。 此外，社会工作者在疫情期间为社区独居老人、长时间患病者、残疾人等提供了日常照顾。 由此可见，社会运营商在应对突发疫情时起到了专业性和服务性并存的作用。

但是，长期以来，社会事业教育和人才培养存在一些亟待解决的问题:一是多名社会工作者缺乏心理干预、公共卫生等相关知识和能力，缺乏应对和解决危机情况的能力，对弱势群体进行心理指导、情感调节、情感调节、。 二是社会事业的人才培养与社会诉求之间还存在脱节，社会事业教育培养的本科生和研究生还有一部分没有被送到社会事业的对口单位。 三是我国社会工作人员尚未得到地方政府和社会的充分认同，社会工作人员待遇还很低，造成了社工人才的流失。 因此，为了适应社会的快速发展和突发事件，如何培养通才与专业知识相结合的各级社会职工队伍，成为社会工作教育和需要思考的重要问题。

建立通专结合的社会职工培养体系

我国社会事业的人才队伍存在培养和作用脱节的情况:一方面，社会工作者专业的本科生和研究生有相当一部分没有进入对口单位提供专业服务，另一方面，社会事业基础服务的社区工作者等一线社会事业专业人员， 因此，有必要建立一支适应社会快速发展需要的专业人才队伍。

是建立社会工作专业本科生和硕士生的人才培养体系。 对于社工专业的本科生，重点是培养社工的专业基础知识、相关知识技能和社工的基本态度，第一培养方向是为社区、学校、公益组织等输入一线社工，或从事其他相关领域。 对于社工专业硕士来说，加强社工专业理论知识应用于实践的能力，包括心理咨询知识技能、公共卫生应急能力等的培养，重点是为社会快速发展输送真正热爱社工职业的社工专业人员

二是加强在职社会工作者的专业培训。 目前，多名职工在基层社区的社区工作人员本身不是社工专业毕业，而是最从事社区工作人员日常生活的安排和解决，难以开展社会工作人员的专业活动、心理辅导等专业工作人员。 为此，在高校建立规模、水平较高的社会工作者培训基地，开设非全日制社会工作者培训班，招收越来越多的在职人员获得社会工作专业本科和硕士学位，为基层一线社会工作者提供规范化、专业化的在职培训渠道， 提高基层社区工作者和一线社会工作者的理论水平，把社会工作实践检验和理论结合起来，提高一线社会工作者的专业能力。

建设与实践相结合的社会工作教育的教学模式

为了更好地发挥社会工作者在社会快速发展和应对突发事件中的专业性，必须构建理论知识学习与社会实践相结合的教育模式。

一是丰富社会事业专业的核心课程文案。 增强社会事业本科生和研究生对生命快速发展过程和各阶段心理优势的认识，丰富社会事业相关知识行业，拓展心理学、社会学、教育学、公共卫生学等学科行业的知识素养，系统掌握心理咨询和危机干预理论、做法和妙招，提高公共卫生应急管理能力 要增强社会诉求和应对突发事件的专业性，逐步发挥社会工作者服务的专业性。 必须采用知识学习和实例分析的讨论式教学方法，以及课堂教学和课堂实践活动相结合的教学模式，鼓励和激发学生积极思考，锻炼学生分解和处理实际问题的能力。

二是加强社会工作的实践教育。 社会事业是一门应用性很强的学科，社会事业的实践能力是社会事业者的核心能力。 完全利用社会本科生和社工专业硕士的专业实习时间，把他们安排在社工专业对口的单位，包括学校、社区、公益组织等进行社工实践。 通过切身感受而不是说教，来培养他们对社会职业的乐趣和热爱。 因此，社会工作实践教学一方面增强学生理论知识与实践相结合的能力，另一方面通过社会工作者的实践培养学生的职业很有意思。

建立人才培养和社会诉求的良性循环[/s2/

社会事业在当今中国社会还没有得到充分的认识和重视，整个社会必须深刻改变现状。 在社会工作教育教学体系中，培养社会工作者专业素养高、符合社会诉求、应对突发事件能力强的专业社会工作者人才，二是让他们在社会快速发展中取得重要成绩， 是让社会和政府认识社工的价值，进一步提高社工的工资待遇，为他们更好的工作提供物质和生活基础，形成社工人才培养和社会诉求的良性循环。

社会就业人员的教育培养是与社会就业专科教育、社会工作专业硕士培养以及非全日制社区就业人员培训的不同教育阶段相勾结，建立通才与专业知识相结合的培养体系。 通过高水平的社会事业教育体系培养优质的社会事业专家专业实习让社工专业学生充分了解社工职业的优势，感受社工职业的价值，真正做好社工工作。 通过为弱势群体提供优质服务和支持，得到大众对社会工作的重视和认同，提高了社会工作者的待遇，越来越多的社会工作者专业学生希望从事这一职业。 这样，可以向社区、学校、公益组织输送越来越多的社会工作者专业人才，形成社会需求和社会工作者人才输送的良性循环。

(作者:侯静，北京师范大学中国管理研究院/社会学院副教授) [/s2/]