“知行合一 ，充一个个地发挥研学旅行育人作用浙江省中小学生研学实践教育

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最近，教育部印发了《中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，《纲要》强调什么是劳动教育、教什么、怎么教等问题，要细化有关要求，加强专业指导。 这就要求我们切实加强劳动教育，尽快弥补实践教育的短板，实现育人方法的新突破。

雁荡荟研学会，龙湫收敛实践行。 11月5日~6日，年浙江省中小学生研究学实践教育研讨会在温州市乐清市雁山镇召开。 此次研讨会由浙江省中小学生研学旅游研究与指导中心、温州市教育局、温州市文化广电旅游局、乐清市人民政府、温州市雁荡山风景旅游管理委员会、温州大学教育学院主办，全国各大学科研机构、研学机构代表、研学实践专家、学者代表、省市县指导、省市级研学实践基地学校 会议包括主会场和学术峰会、域圆桌会议、中旅旅游论坛3个分会场。

浙江省教育厅基础教育处副处长朱国清在主会场开幕式上致欢迎辞。 他谈了中小学生研究学实践教学在综合实践育人方面发挥的突出作用和价值，并对浙江省两年来中小学生研究学实践教学工作和取得的成绩进行了详细的证明。 此后，他表示，对此次研讨会充满期待，希望社会各界通过会议广泛交流，对研究实践教学的新形势、新任务有更全面的思考和认知，促进浙江研究旅游规范、专业、深度的快速发展。

浙江省中小学生研学旅行与指导中心主任、温州大学实践教育研究中心主任、教务处处长孙芙蓉教授做了《浙江省中小学研学旅行的进展与思考》主旨报告。 孙主任从工作进展、工作思考和工作建议等方面具体介绍了目前浙江省中小学生的研究旅行情况。 她指出，目前的研究旅行具有制度先行、点面结合、多部门多层次联动推进研究工作和大学参与、促进研究建设、团队高水平开展研究和指导两大优点。 基于以上优势，中心自成立以来，充分调动校内研究机构提供的配套支持和政府智库资源，积极构建三位一体运行机制，建立研究学专家队伍，培养优秀师资队伍，深入推进调研，广泛开展学术研究与交流。 最后，她从研学旅行的定位、评价问题、从业规范、活动经费、安全保障和研究与指导等6个维度，就如何更好地推进省内中小学的研学旅行工作提出了相应的建议。

教育部快速发展研究中心首席专家、实践教育研究所所长、博士、博导王晓燕教授做了“后疫情时代的研究旅行”的主题报告。 首先，王教授分析了疫情前后研究学实践教学的一些变化，指出在后疫情时代，研究学实践教学已经进入了新的快速发展阶段。 其次，王教授将从研究实践教学新的快速发展格局和新的快速发展要求两方面深入解读研究实践教学目前的快速发展状况。 最后，王教授深刻理解实践教育的内涵，强调要从完整的系统、丰富职业生涯、开展文案、加强保障、创新形式等方面迅速发展研究实践教育的专业化。

下午举行学术峰会。 会议继承了去年全国首届中小学生旅游学术研讨会的学术指导、指导落地会的大致情况，围绕推进劳动教育的中小学生研究旅游研究与实践主题，从推进劳动教育的研究旅游和研究旅游指导者等方面进行了探讨交流，国内研究旅游和劳动教育的研究者有20多人做了主旨报告和3个 会议很精彩，讨论很热烈，并且约有4万余人在线观看。

教育部快速发展研究中心首席专家、实践教育研究所所长、教授、博士、博导王晓燕作了《研究学实践与劳动教育融合实施研究》主旨报告。 王所长指出，研现在劳动教育课程呈现出的空壳化、形式化、娱乐化以及知识化的现象和趋势，必须进一步深化新时期劳动教育的内涵。 其次，列举清华附中农训、北京理工大学附属中学工作周设计等实例，认为研究实践和劳动教育需要整体设计，多因地制宜，大致遵循教育规律，把握育人方向，体现时代特征。

人民教育出版社报社副社长、课程教材研究所研究员、余宏亮教授作了主旨为“劳动教育对中小学生品格培养的价值探讨”的报告。 佗教授对新时期劳动教育的价值意识进行了各方面的分析和论述，然后他就如何推进劳动教育阐述了具体的实施路径。 首先要确定劳动教养的大致情况，结合学生成长的实际，指导准育人，其次要拓宽劳动教养的途径，连通劳动教养环节，促进学生的知情权全面快速发展，真正发挥劳动教养的育人价值。

中国劳动关系学院劳动教育中心副主任、党政办公室副主任、副教育研究员曲霞博士做了“劳动教育视域下的研究旅行重建升级”主旨报告。 曲副主任梳理了研学旅行和劳动教育的关系，研学旅行是实践性、生活性的教育方法，不等同于磨练意志的劳动教育，深化研学旅行是必要条件，只有这样，研学旅行的实施才能最有效地发挥劳动教育的价值。

浙江省中小学生研究旅行指导中心主任、温州大学实践教育研究中心主任、教务处处长孙芙蓉教授作了《浙江省劳动教育类研究旅行开展现状调查研究》主旨报告。 她从中心开展的事业、目前省内研学旅游实践的现状、亟需应对的问题三个方面进行了阐述。 对121家公司的研究旅行的现场调查研究结果进行了分析。 她从认识维度、课程维度、评价维度、教师维度、保障维度五个维度进行了系统的梳理和总结，指出了今后劳动教育类研究旅行的研究方向。

三个平行论坛的各专家交流了报告，与会者展开了热烈的讨论。

北京师范大学《教育学报》部主任、副编审、博士李涛做了题为《研究旅行研究的新进展》的报告。 李博士详细整理了近年来研究旅行的相关文献，深刻揭示了目前的快速发展现状。 然后，第一，研究旅游研究发展迅速，但理论研究相对滞后。 第二，新型冠状病毒大爆发对研究旅行有很大的影响，后疫情时代的研究旅行面临着很多挑战，最后，研究旅行与劳动教育、研究实践等的关系还有待进一步梳理。

浙江省中小学生研学旅行研究指导中心常务副主任、温州大学教育学院副院长叶新东教授就“研学旅行活动对学生学习的影响思考”的主题做了报告。 首先，他提出学生学习目的的观点从获取知识转变为人类迅速发展，必须是正确的认知者。 其次，他通过文献整理，展示了研究旅行不仅可以促进学生学科成绩的提高，还可以提高学生学习的内在动机，改善学生的学习心理，大大有助于学生人格特征的培养。 最后，他对研究旅行的后续研究工作提出了三个展望:拓展研究行业，采取跨学科的研究视角，总结经验。

台州学院教师教育学院博士汪贤泽教授做了《基础教育阶段劳动教育课程开发与实施关键问题的探讨》的主题报告。 他首先从劳动教养课的定位和具体实施中存在的问题两个方面进行了分解。 首先，他从明确劳动教养的认知问题入手，指出劳动教养的认知误区，明确了劳动教养的现代限定。 其次，他详细阐述了劳动教养课程开发的规划问题，提出从教育的目标，从具体可操作的课程目标体系的构建到具体的实施、评价和课程保障。

浙江省中小学研究旅行研究指导中心副主任、温州大学实践教育研究中心副主任张晓瑜教授做了“研究旅行课程的开发与实施”的主题报告。 首先，他从研究旅行的内涵特征、理论基础、核心素养以及课程定位四个角度对研究旅行课程进行了概念梳理和明确。 其次，他从课程性质和基本理念、课程目标、课程文案和组织方法、课程实施、评价和管理几个维度阐述了研发和实施研学旅行课程的具体过程，强调通过研学旅行快速发展学生的核心素养。

华东师范大学教育学部、研究旅行教育研究中心/研究导师培养基地的杨光富博士就“政府在研究导师培养中应承担的职责”做了报告。 杨博士指出，当前辅导员培养存在缺乏统一权威的领域标准、研究辅导员培训市场混乱、培训文案缺乏统一标准等问题。 据此，杨博士强调，政府应承担统一的研究导师工作标准、规范研究导师培训市场、组织编制相关培训教材、建立研究导师培训教师资源库等责任，保证导师培养的科学性和规范性。

浙江省中小学生研学旅游研究与指导中心副主任、温州大学实践教育中心副主任邓纯考博士作了《研学实践导师专业素养的构成》主题报告。 他说，中小学生的研究实践教师的专业素养和快速发展必须涵盖研究教师的表现、研究教师的构成、研究教师的专业素养以及研究教师的专业素养的构成四个方面。 并强调各类研究教师之间应相互信任、密切合作，共同建设学习型研究实践队伍。

为期两天的研讨会包括专家基调报告、平行论坛交流和研究实践调查等活动。 专家们围绕当前中小学生的研学旅行研究与实践、研学旅行制度体系的构建、研学实践教学模式等问题展开探讨，提出了关于提高研学旅行质量的快速发展路径，专家们的洞察可以保护和护卫研学旅行的健康快速发展。

据悉，目前作为省教育厅唯一发文设立的全省研学旅游研究与指导中心，自温州大学教育学院成立以来，在政府智库、研学导师培训、研学调查指导、学术研究与交流、学生培养等方面发挥了重要意义。 中心还举办了首届全国中小学生研学旅游研讨会，多次开展高峰论坛，组建研学专业队伍，推动了研学实践教学的深入快速发展，得到了教育部教育快速发展研究中心、北京师范大学、华东师范大学等全国教育专家的支持。 目前，温大教育学院正在开展博爱雅艺四季歌曲，注重研究实践与劳动教育的融合实施，完善德智体美劳动育人培养模式，培养具有师范气质的未来优秀教师。

通讯员:吴超智刘信义鞻段江汇史荣章丽君

拍摄:胡铸鑫

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