““神兽”归笼：家长不要高兴得太早”

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随着我国新冠肺炎疫情的加剧，各地中小学也相继开学，在家忍耐了几个月的神兽们开始复课。 对此，很多所长做梦都笑了，才觉得松了一口气。 但是，中科院心理研究所的黄峥博士提醒家长不要过早有习性在家生活的孩子们，不要回到班级集体去适应校园生活，很可能会出现一系列的副作用，需要家长越来越多的时间、精力、耐心进行指导和帮助。

中科院心理所调查发现，告状、办案总是知难而无耐心，迫不及待是孩子在学校学习、与同伴交往中最容易出现的代表问题。 那么，如果发生了这些问题，监护人应该如何应对呢？

诱惑孩子树立更成熟的是非观

黄峯告诉中青报·。 中青网记者、告状行为在小学低年级的孩子中尤为常见。 在两种情况下孩子特别容易告状:第一个是和别人碰撞摩擦的时候。 黄峯在孩子大约7、8岁的时候，有一点从别人的角度看问题的能力，但是在发生冲突的时候，还是站在自己的角度思考事件，发现自己没错，错的是别人，或者他先惹我生气。 在这种情况下，孩子经常向有权威的成年人求助，出现了检举的现象。

二是孩子觉得别人违反规定的时候。 黄峥表示，小学儿童正处于道德快速发展的习俗阶段，特别是低年级儿童，心中有着像好孩子一样的是非观念和行为标准，老师和家长也期待着对自己有这样的赞扬和认同。 我觉得孩子一旦发现别人违反规则，可以通过指控和告发让老师和家长知道自己是个守规则的好孩子。

黄峥说，这两种情况在10岁以下的孩子中特别常见。 随着孩子的人际能力、认同感能力、道德观念的成熟，在小学高中的时候，爱情诉说的现象往往自然消失。

但是，如果有孩子说话过多，父母有必要适当地诱惑孩子。 黄峥建议父母首先增强孩子解决冲突的能力，特别是处理小冲突和小摩擦的能力，督促孩子动脑筋自己处理矛盾。 比如同学拿了自己的橡皮，弟弟偷了自己的零食，这个时候让孩子很头疼，除了告诉老师和家长，想想处理问题的方法，就会想到更多的方法。

除此之外，父母还可以通过讲故事、读图画书等方法，帮助孩子树立正确的是非观。 不要总是把自己的孩子和其他孩子进行比较，要让孩子体会到自己做得好是最重要的。 不是用别人做得不好来表示自己好。 随着孩子年龄和认识的进步，孩子会有更成熟的是非观念，爱告状的行为也会减少。 黄峥说。

影响儿童后续行为反应的是教育者的归因方法

对于学龄前儿童，黄峥在遇到非常常见的现象困难和挫折时，不是去迎接困难，而是知难而退。 孩子管理自己感情的能力有限，所以遇到挫折时，容易感到羞愧、无助，想逃跑。 除此之外，孩子们天生急躁，无论做什么事情都急于成功，学习一种能力，成长一种技能所需的时间和练习，他们没有认识和准备，所以在面对困难时会表现出很大的反应。 黄岭分解说。

知道孩子习性后退缩的另一个理由，可能与父母对孩子做事情的态度和做法有关。 黄峯先生说:“孩子在1、2岁的时候开始学习走路、吃饭，跌倒、流口水、打碎杯子等，反复进行着各种尝试和挫折。 如果父母对孩子的错误总是抱着宽容耐心的态度，孩子就会&lsquo； 我做不好也没什么大不了的，再试一次就好了。 相反，如果父母倾向于批评和责骂孩子，孩子的羞耻和懦弱就会增加，阻止进一步的尝试。

注意父母对孩子的夸奖和鼓励也不是单方面进行，而是要注意做法。 黄峥分享了一个心理学实验:把孩子们随机分成两组做数学题，第一组做完后，老师告诉孩子们:你答对了很多，你真聪明。 第二组结束后，老师对孩子们说:“答对了很多。 祝你好运。” 2班的孩子们都受到了表扬，非常高兴。 过了一会儿，老师又给两组孩子们出了一个有点不容易的数学题。 那个时候发现哪个孩子们被夸奖真聪明，这次纷纷知难而退，找各种理由和借口，不想做题。 被称赞真正努力的孩子们在面对难题时表现出了坚韧和耐心。

黄峯解释说，影响孩子后续行为反应的是教育者的根据方法。 将孩子的成功归因于智力等不可改变的因素，孩子遇到挫折和失败时，也基于这样的自我依据&lsquo； 别人比我聪明&lsquo； 我脑子不好使，做不出难题，草草放弃了努力。 如果把成功归因于勤奋、努力等可控因素，孩子在面临困难时，很可能会觉得能够通过努力处理问题。

延迟满足的能力大于智商的作用

心理学中有一个经典的研究，叫做棉花糖实验。 棉花糖实验告诉我们，给孩子棉花糖，如果一个人能忍受15分钟，就会得到额外的棉花糖奖。 参加实验的孩子们表现各不相同，有马上吃棉花糖的，有耐心再三吃棉花糖的，也有反复到最后，得了额外的奖的。 研究小组继续跟踪参加实验的孩子们，结果发现，他们能够忍受不吃糖的孩子们，长大后表现出更高的自我控制力，比其他孩子更成功、更卓越。

棉花糖通过实验验证了孩子延迟满足的能力。 延迟满足的能力可以在很多方面表现出来。 例如，一个孩子有强烈的愿望想玩游戏，但是可以忍受一点时间，做完作业再玩。 黄峥强调，这种能力不容忽视，许多研究表明，延迟满足的能力对孩子的学业成绩和社会有很大的帮助，往往比智商有更大的作用。

比起延迟满足，马上满足4岁以下的孩子更为普遍。 比如不买想要的玩具，在商场里咕噜咕噜，像婴幼儿一样，饿了就马上吃。 累了就马上拥抱你。

孩子越小，自我控制的能力和妙手越差，等不及的现象就越多。 黄岭分解说，在孩子年龄小的时候，父母需要尽量提供及时和充分的照顾。 但是，在孩子4岁后，也就是在幼儿园开班后，父母必须有意识地培养延缓孩子满足的能力。

虽然培养孩子延迟满足能力不多，但充分利用日常生活的小片段，制定一定的行为规律，有助于提高孩子延迟满足能力。 例如，可以要求孩子收拾玩具，洗手后再吃。 好的行为会奖励小红花，积攒一些小红花后，可以换小奖励。 给孩子买存钱罐，鼓励孩子存零花钱，为自己买更感兴趣的玩具。 黄峯建议:父母还可以让孩子更多地参加集体活动。 例如，滑滑梯等，不是竞争的娱乐游戏，需要排队等待。 这些都有助于培养孩子的耐心和规则意识。

黄峥也警告父母，延迟满足最终必须满足地执行。 如果只让孩子付出，比如上各种课外班，学习，练习，不让孩子玩游戏，不仅会提高孩子的自我控制力，还会提高对学习的抵触感。 当孩子从学习本身中发现幸福，获得成就感和满足感时，他对外部奖项的依赖也变少了。 (中青报·； 中青网记者夏瑾)

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