“南京鼓楼区：推进学前教育高质量均衡”

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幼儿园开课前一天，南京市鼓楼幼儿园副园长朱水莲去了同在鼓楼区的五塘幼儿园。 园长说，由于疫情，这里的教职工收入下降了很多，但没有一个人辞职，连保安都到齐了。 看到全园合作准备入学的场景，朱水莲的眼睛湿润了。 这三年间，这个幼儿园整体精神方面的变化感动了她。 她知道，这一切要归功于老师们的持续付出，也要归功于鼓楼区教育局对幼儿教育快速发展共同体建设的顶层设计。

鼓楼区位于南京市中心城区，学前教育基础雄厚，其所具有的陈鹤琴活教育思想在全国产生了积极的影响。 但是，区内幼儿教育种类多、体量大，100多个幼儿园中公办园占61%、民办园占39%。 如何满足人们对优质教育日益增长的诉求？ 鼓楼区给出的答案是以幼儿教育快速发展共同体为途径，通过领衔园+共建园模式，扩大区域内名优幼儿园的辐射引领作用，缩小园际差距，推动学前教育达到高质量均衡。

构建快速发展共同体，在地区全纳推进高质量均衡

鼓楼区最早的幼儿教育共同体于年成立。 当时正是课程游戏化项目启动阶段，为了加强课程游戏化的探索和实践，南京市实验幼儿园向全区幼儿园发起了建议，邀请同志协助，在该园开展了30多年的综合教育课程研究。 消息发出后，区内共有9所幼儿园积极响应，各种形式的园际交流与合作在这10所幼儿园之间逐渐展开。

南京市实验幼儿园自然成为其领导者，园长章丽将这种园际自愿合作与交流大致分为三个阶段，从最初的园与园之间的课程模仿与复制，到后来更多的园所根据自己的优势和资源进行了课程创新，目前，孩子的学习优势、学习方法 在共同体大家庭中，大家从积累经验到创新思维再到共同研究，所有幼儿园都实现了自我提升。

基于这样的探索，年底，鼓楼区在全区范围内开始了幼儿教育快速发展共同体建设。 区教育局幼教科科长贺伟介绍，他们根据区域内各类型幼儿园的快速发展基础和分布情况，全纳成立9个共同体小组，在各共同体内选定名、优幼儿园为领衔园，担任特级教师、市(区)学科带头人、市(区)优秀青年教师等

我们将对各共同体的快速发展方向、教育管理、师资培训等提出指导性意见，建立共同体的就业机制、研究机制、管理机制，提供相应的资金支持。 鼓楼区教育局局长柴草取表示，按照规定，共同体每学期至少要组织四次培训活动，培训复印件应在一年内覆盖共同体所有教师。 而区行政、教研员要参与各共同体的建设，做好指导、协调、服务工作。

这样，幼儿教育共同体的建设在鼓楼区稳步展开。 以第一共同体为例，6年多来，南京市实验幼儿园通过课程审议指导培训了第一共同体内的园所教师3600人，为共同体伙伴园指导了近100次。 以前，我们&lsquo； 闭园，想自己努力提高、快速发展，但缺乏横向比较和交流。 现在，我们&lsquo； 开园后，导师的指导和园际的频繁交流，可以让我们准确地发现不足，及时学习提高，学校的水平自然会进一步提高。 同属第一共同体的金蓓蕾幼儿园园长蔡宁睿说。

在共同的愿景下，寻找各自快速发展的步伐

小牧羊少年带着小羊散步、吃草、关注小羊的行为和状态。 小工程师们试图用各种材料将水管连接起来，使沙池中的鹿旋转&hellip； &hellip； 这是2019年11月底在鼓楼区第二共同体举办的区域游戏化展示活动的相关情景，以精密注意理念下的教师和孩子为主题，三所属于第二共同体的幼儿园充分展示了各自在课堂游戏化，特别是在区域游戏中的探索和实践，得到了嘉宾的一致好评。

地域游戏化的主旨和我们一直在实践的陈鹤琴&lsquo； 活的教育思想一致，我们的幼儿园都在&lsquo。 在教育的指导下，关注孩子，研究孩子，促进孩子的快速发展。 南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲说。

作为第二共同体的领导人之一，崔利玲对目前共同体的迅速发展状况感到高兴。 她告诉记者，第二共同体共有8所幼儿园，每月他们去其中一所，利用半天时间参观园所现场，听园长介绍，老师们相互交流，最后进行评价。

比起第二共同体，第三共同体的老师们更喜欢在日本交朋友。 两年来，联合体内的导读活动开展得有声有色，老师们读了同样的书，把书的理论落实到了教研实践中。 天园幼儿园园长陈静向记者介绍说，作为第三共同体的领队，他与另一位领队陈学群在学期初召集了一个小研讨会，请共同体内7所幼儿园园长讲述教研过程中遇到的困惑。 根据反馈，两位领导将明确本学期的导读和辅助书籍，并推荐给所有老师。

陈静说，各幼儿园选择书中不同的章节进行深入研究，根据研究心得改变园所，在下一次集体参观活动中展示给共同体其他成员。 用理论指导实践，对实践成果进行更高层次的理论总结是&lsquo； 领先的精髓。

研讨会、课程跟进、参观讨论、课程审议、班级培训、骨干支持&hellip； &hellip； 在采访中，记者发现各共同体开展了形式丰富的培训活动。 开始了&lsquo； 摸着石头过河，至今形成了更完整的工作机制，在两年多的时间里，九个幼儿教育共同体因地制宜地快速发展，找到了适合自己的快速发展&lsquo； 前进。 鼓楼区教育局副局长周斌说。

快速发展学前教育的高速公路

朱水莲是第九共同体的领导人，她至今仍清晰地记得刚拿到第九共同体内11所幼儿园名单时的茫然疑惑。 11所幼儿园大多是民办园，连名字都没听过。 能不能起到领导的作用，我心里没底。

在详细了解了这11所幼儿园的情况后，朱水莲关注园所室外场所的改造，希望据此指导幼儿园室外游戏活动的完整性和变革。 此外，朱水莲还将11所幼儿园分成几组，由大组领导，通过小组互动的方式，促进了园所之间抱团的快速发展、共同进步。 经过多次努力，园长们惊讶地发现孩子们的精神状态发生了改变。 特别是在室外活动的时候，那发自内心的笑容不仅给了所有的老师，也给了家长们对幼儿园的信心。

常乐幼儿园是民办幼儿园，教师流动性大曾是幼儿园组织者最烦恼的事情。 进入八共同体后，在领导园的指导下，该园从优化环境改造入手，最大限度地创造了有利于幼儿交流的游戏环境，目前在全园13个班级，开展了科学、合理丰富多彩的地域游戏，满足了幼儿快速发展的诉求。 在共同体的大家庭里，老师们找到了应该前进的方向，获得了职业的幸福。 目前幼儿园教师队伍越来越稳定，开园水平明显提高。 园长唐莉说。

值得一提的是，共同体建设不仅造福于共建园，领衔园也同样发展迅速。 影子跟踪训练是第一共同体教研活动的特色，在南京市实验幼儿园，受训教师参加全天候班级活动，班级所有教师注意与孩子交流。 比起公开课，我们对老师的要求更高，在这各方面、全立场的注意下，老师们重新审视自己的所有动作，比较指导训练对象，整理以往的工作。 园长黄菲说。

南京鼓楼区是中国近代学前教育的发源地之一，时代迅速发展到今天，现在的鼓楼学前教育应该在前人的基础上有更创新的思考和专业的提高，区域幼儿教育共同体的建设是鼓楼学前教育从独立迅速发展，与区域表现共同提高的成功探索。 柴草说在这个过程中，要继承&lsquo。 激活教育思想鼓楼前教育的主张更加坚定，全区各级各类幼儿园课程不断创新，鼓楼前教育也进入了共建、共享、高质量的高速公路。

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