“医疗队员战“疫”前线的双重身份：要治病救人也要传书育人”

本篇文章1112字，读完约3分钟

(抗击新冠引发肺炎)山东第二届医疗队员战疫前线双重身份:治病救人也要送书养人

青岛3月19日电题:山东第二届医疗队员战疫前线双重身份:治病救人也要交书养人

作者杨兵胡耀杰李冰

同学们，我现在在武汉前线救援。 不能在现场教。 今天在网上一起学习呼吸内科总论和支气管扩张这两门科学呼吸系统疾病课程。 &hellip； &hellip；

在山东省第二批医疗队队员入住的酒店，来自青岛大学附属医院(简称青大附属院)的赵京明在青岛大学临床医学专科5年制学生上网络课。

赵京明曾赴美留学，42岁的他现在有多个身份，不仅担任青大附属医院呼吸与危重医学科病房副主任、山东省医疗队党支部委员、纪检委员、第五党组组长以及医疗队第三组组长，还担任青岛大学本科和研究生教育工作。

赵京明(右一)和战友们运送危重患者。 李哲拍

新冠肺炎疫情发生后，赵京明第一时间主动邀请缨，申请到武汉一线参加医疗救援。 2月2日正月9日，他作为青大附属院第二批援助湖北医疗队队长、党支部书记，率领医院10名队员援助武汉。 他们抵达武汉后接受的任务是在武汉同济医院中法新区医院定点治疗确诊患者病区。

由于疫情防控，目前各高校无法集中授课，应青岛大学停课的号召，教师们积极开展在线教育。 在武汉救灾，赵京明心中也很担心自己的学生，为了不误导学生们的学习，赵京明利用休息时间为青岛大学临床医学专科五年制学生上了网课，讲授了呼吸内科总论和支气管扩张两门内科学呼吸系统疾病课程。

为了给学生提供良好的在线授课，赵京明在青岛大学医学部、青大附属院教育培训部和内科学教育研究室的协助下，进行了多次在线教育平台的培训、模拟，并与学生、其他授课教师事先交流，交流在线教育心得。

为了确保临床医学专业课的在线教学效果，特别是少许医学影像、动态教学资料的演示，赵京明挖掘在线学习资源，重新制作课件，减少文案的配置，加强课件的视觉外观，添加影像旁白，创造新的可可

赵京明说，在教育过程中，自己也向学生介绍了新冠肺炎的相关知识，说明了目前疫情的情况和防控工作的进展。 他鼓励学生珍惜时间努力学习，不要让疫情影响学业。

为了确保后续教育的质量，赵京明总结了在线教育的优缺点，比较了在线教育互动性差的缺点，开展了在线教育新模式，进行了教育研究，总结了在线教育前后的效果，收集了在线教育的数据，并提出了在线教育的目的。 提高实践经验，提高教学水平和教学效果，申报青岛大学停课不停的相关课题。

赵京明说:“来武汉同济医院中法新城院区支援工作一个多月了，对前线事业从最初的担忧轻松应对。” 熟悉检查室、每个患者的情况，和其他医生商量救治方案，自己和其他战友一起治愈一个患者出院，为自己的学生树立了榜样。 (完)

:益语