“劳动课融入日常生活情境”

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在上海，刚刚结束的这个暑假，很多孩子卷起袖子开始做家务。 孩子们在劳动中受到锻炼，感受着劳动成果带来的乐趣。 劳动教育融入上海大中小学生的日常学习生活。 上海近日印发了《关于全面加强新时期中小学劳动教育的实施意见》，在教育文案、实践活动、支持保障等方面采取了一系列措施，建设了具有时代特点和城市特色的劳动教育体系。

从生活状况出发，解读劳动教育短板

在今年新冠肺炎疫情防控期间按需产生的上海中小学空课程中，劳动技术课程从感兴趣的日常生活状况出发，让学生参加力所能及的在家劳动和生产劳动。

习总书记在全国教育大会上，明白在学生中发扬劳动精神，教育激励学生崇尚劳动，尊重劳动，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美的道理，长大后勤奋劳动，诚实劳动，创造性劳动，

上海市教委副书记、市教委副主任李昕结合上海现实情况，上海市教委、市教委编制劳动教育十四五计划、劳动教育教学指南、劳动实践基地资源图为辅助文件，构建1+3的劳动教育制度体系，构建多元并行的劳动教育课程 介绍了推进知行合一劳动实践活动、精神涵育劳动文化等行动计划，探讨推进新时期上海劳动教育的各项措施。

李先生告诉记者，中小学一体化建设是上海学校德育工作历来的特点。 在劳动教养复印件的框架上，上海在此之前流传下来，受到中小学各学段年龄的优势和兴趣，按照螺旋上升、循序渐进的教育规律，对各学段的劳动教养复印件进行了整体设计。

重构课程体系，形成劳动教养的大结构

在上海市曹杨二，开设了10多门面向未来的劳动技能校本课程，设立了6个劳动技能实验室。 在高二的劳技课上，引进了同济大学机械制图cad、上海交大的单片机和机器人课等，在高一年级开设了环保工程课，学校建立了轨道交通实验室、汽车实验室，让学生自己控制列车运行，开发新能源汽车& hhh &hellip；

我们培养的学生是&lsquo； 热爱劳动，劳动，引导学生在现代技术的学习和实践中提高才能，锻炼质量，提高现代劳动素养。 曹杨二中党委书记侯文英告诉记者，学校多年来坚守劳动教养阵地，不断创新劳动教养课程，形成了学习示范、尊重和实践较强能力的四级劳动教养课程链条。

据悉，上海劳动教育课程建设起步较早，1988年编制中小学劳动技术学科课程标准，随后两次修订完善课程标准，从小学编制高中劳动技术教材14本。 上海是全国第一个将劳动技术学科纳入小学、中学、高中基础型课程，并作为全体学生必修课程的地区。 上海市教委教研室党总支书记、纪明泽副主任介绍，此次劳动教育课程体系的重构与完整，将重点发挥劳动教育基础型课程、学校劳动教育特色课程、学科渗透劳动教育三方面的合作，形成劳动教育的大格局。

据观察，上海中小学生劳动必修课程分为日常生活劳动、生产劳动、服务劳动三个模块，注重分散和集中、个体劳动和团队劳动的结合，教室内劳动和教室外劳动、短周期劳动和长周期劳动相辅相成。 例如，在小学上层的贴身衣物洗、盆栽西红柿的栽培、中学阶段的汽车4s店体验。 课程注重在实际劳动情况和问题场景中，引导学生运用工程技术思维和做法处理实际问题，完成技术支撑下的劳动。 中学阶段手工制作的木质闹钟，是以早晨呼叫早的状况为中心展开设计制作的。 木工、金工、电工、实体设计课程是中学阶段的必备选项，可以根据学校的情况和学生的兴趣爱好，选择陶艺、布艺、绳结、雕刻、结束、草编等特色项目。

所有课程都有育人作用。 我们希望学校的劳动教育更加可行，学生在劳动观念、劳动感情、劳动能力、劳动精神上切实快速发展。 纪明泽说。

学校的家庭齐心协力，建立劳动教育的大教室

学校是劳动教育的第一批地。 在采访中，记者听到了家长发出的两个声音:一个声音会担心劳动教养的重视，加剧隐性课程负担。 另一种声音提出，专职教师不足，实践场地不足，劳动教育是否会土生土长。

记者了解到，上海结构的劳动教养课程体系注重知行合一、手脑并用，与学校现有实践活动整合，在项目活动、家校社区互动的基础上推进课程建设，强调服务性劳动。

比较缺乏专职教师，上海为中小学和各区劳技教育中心专职教师安排底数，从经费、学时、职称和名师考核方面给出制度安排，提高教师专业化水平，建立劳动教育名师。

都市农业、先进制造、现代服务、文化创意等行业，是开展劳动教育的大课程。 上海多次开门进行劳动教育，不断扩大劳动实践基地。 劳动教育也纳入了上海各大学的人才培养方案，与专业教育、通识教育和创新创业教育有机结合。 上海财经大学常务副校长徐飞告诉记者，以体力劳动为主、以服务劳动和创新劳动为核心的实践课程云超市，让学生自主选择、网上订购、网上实践，深受欢迎。 学校利用连续开展12年的千村调查项目的特点，设立了田间课程等劳动实践课程，将学生们真正刺入了农田地头。

每年5月的第二个星期，是上海学生劳动教育推进周，劳动小伙伴们相继登场。 和孩子一起参加活动后，一位父母钦佩家务劳动是孩子应该学习的生活基本技能之一，和文化学习一样重要。 优秀的孩子不仅能在学习上，还能在生活中照顾自己。

上海近年来深化家校交流机制，引导家长树立正确的育人观，了解劳动在孩子学习、生活和未来长期快速发展中的积极意义和作用，引导孩子参加家务劳动，培养孩子的劳动习性。

劳动教育是培养全面快速发展的人所不可缺少的，对学生形成健全的人格和健康的社会形态有着极其重要的意义。 华东师范大学教育系教授、基教所五育融合研究中心主任宁本涛认为，新时期劳动教育要突破对劳动和劳动教育的狭隘理解，重视和尊重普通劳动者的劳动价值和尊严，进一步强调劳动教育的智力、创新性、审美性和内在精神价值。 (记者颜维琦曹继军)

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