“多国努力推进远程教育”

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许多国家正在努力推进远程教育(国际视角)

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确保疫情期间教育的连续性，许多国家政府和国际组织开展远程教育项目，通过数字化技术开展远程教育和办公室，将疫情对学生学业的影响降到最低。 二十国集团教育部长最近呼吁各国扩大远程教育投资，加强国际合作，扩大技术应用，建立更加强大灵活的全球教育体系。

根据联合国教科文组织公布的最新数据，新冠引发的肺炎疫情导致全球191个国家和地区15.8亿学生停课，占全球在校学生总数的91.3%。 为了应对疫情，许多国家采取了将教育从线上转移到线上的措施。 目前，一点国家学校的复课进程正在稳步推进。 在疫情持续蔓延的背景下，相关国家继续大力宣传和快速发展远程教育。 数字技术可以克服瘟疫带来的干扰

二十国集团教育部长日前召开视频会议，呼吁各国应加大远程教育投资，积极探索技术和数字处理方案等促进教育连续性的做法，切实增强教育系统的韧性，处理疫情对教育和培训的干扰。

疫情防控期间，许多国家开启了在线远程教育模式。 在法国，自3月停课以来，在教育部的监督和指导下，学生们顺利过渡到了在线课程。 法国远程教育中心有专门的在线教育系统，学生可以在这个系统中注册账户进行在线学习。 据介绍，法国远程教育中心的在线授课复印件涵盖了从小学到高中的课程，并上线了第二、三季度的学期考试复印件。 学生每天可以在家学习3到4个小时，每周5天。 布朗盖法国教育部部长表示，该在线教育系统允许学生使用计算机、平板电脑或手机进行在线学习，共可容纳600万至700万个账户。

韩国将于4月9日开始分批在线教育。 目前，韩国各学校除了教育部提供的公共在线教育平台外，还完全利用国内外各种在线平台，保障远程授课顺利进行。 远程授课以师生视频连接的实时双向授课、学生观看韩国教育广播电台的节目和教师录制的视频教程进行在线讨论、学生完成老师布置的书面作业三种形式进行。 教师可以将科目优势和现实条件分成三部分选择一个，也可以混合两到三种教学形式。 为了保障远程授课的顺利实施，韩国教师组成学习小组，探讨采用远程授课工具，交流课件的开发经验。

科特迪瓦、刚果民主共和国和尼日利亚等发展迅速的发展中国家的政府也与当地提供商合作，通过网络、广播、电视等向小学和中学学生提供教育。 在网络设备匮乏的情况下，电视已成为非洲国家政府提供远程教育的主要手段。 在索马里，离线录制的课程被嵌入太阳能平板电脑中提供给学生，视频课程利用社交媒体渠道进行共享，并在广播和电视上播放。

在线教育的普及面临着制约和瓶颈

在跨国转型为在线授课模式的背景下，一点相关问题也凸显出来，其中由于数字技术快速发展的不平衡而导致的数字鸿沟现象尤为突出。

在非洲、中南美、南亚等广大快速发展中国家，远程教育工具和技术普遍不足。 联合国教科文组织报告说，撒哈拉以南非洲约90%的学生没有家用电脑，82%的学生无法访问互联网。 网络设备不足、电力短缺，或者许多非洲国家实现远程教育的巨大挑战。 非洲一个国家最贫穷的家庭，能获得稳定电力的不到10%。

许多教师还需要接受培训以更有效地提供远程教育和在线教育 特别是在低收入国家，这种支持不足。 据报道，在整个撒哈拉以南非洲，只有64%的小学教师和50%的中学教师接受了最基本的职业培训，往往不包括与新闻和通信技术技能相关的内容。

在家庭网络普及率较高的国家，在线教育普及面临的挑战包括缺乏全国性普及的在线学习平台，教师数字化水平不足等。 在德国，当地的中小学校从3月开始相继关闭。 由于中小学的硬件基础设施还不完善，在线学习平台尚未实现大面积普及。 此外，疫情发生前，德国中小学教师不到一半使用多媒体进行教育。 整体的数字化教育能力还在大幅提高空。

在韩国，在线教育期间顾客急剧增加，网络纸箱无法登录的情况很严重。 韩国教育部多次联合韩国科技部检查公共在线平台，保障平台平稳运行。 由于部分学生可能无法正常参加网课，韩国教育广播电台在学校复课之前，会在多个专用频道分别播放不同学龄的教育节目。

联合国儿童基金会(儿基会)全球教育项目负责人罗伯特·詹金斯指出，在日益严重的教育危机中，提供各种远程学习工具，加快互联网速度至关重要。 这是因为，孩子们与140多个国家的合作伙伴制作基于设计和网络、广播、电视等平台的另类教育文案，以防止学生的学习中断。

加强国际合作建立灵活的教育体系

我们没有遇到过教育如此大规模的中断，合作是处理问题的唯一方法。 联合国教科文组织总干事阿祖莱近日表示，各国应根据本国现实情况，将科技与社区动员结合起来，加快各国之间分享相关经验。 切实可行的措施包括国家云平台等许多复杂的处理方案，以及电台节目和离线可用的移动客户端等简单工具。

二十国集团教育部长视频会议呼吁，各国应加大远程教育投入，加强国际合作，增进新闻信息表达，扩大技术应用，共享高质量资源，建立更加强大灵活的全球教育体系。

教科文组织于今年3月成立了世界教育联盟，支持各国宣传应用最佳远程学习计划，全力确保学生在疫情期间停课。 国际劳工组织、儿基会等许多国际组织加入了联盟。 微软等多家科技企业也加入了这个联盟，提供技术方面的资源和专业信息。

现在，一个国家开始尝试行业间的合作以实现教育资源的共享。 最近，中国·非洲联合国教科文组织新冠以视频形式举办了肺炎疫情期间和疫情后非洲优先高级别对话会。 在会上，中国网络公司网龙企业公布了非洲教师在线教育能力建设计划。 该计划将在非洲开通100万个在线教育账户，培训10万名骨干教师，第一期将为1万人。 此外，与其他伙伴合作，制定1000门培训课程以提高教师的在线教育能力。

此外，中国政府已经调整公共和社会教育资源，通过教科文组织平台或双边方法，向非洲国家免费提供高质量的远程教育平台和课程资源，支持非洲教师能力建设和人才培养。

数字革命时代，数字化能力也成为学生的必备素养。 后疫情时代需要探索和继续采用这种教育方法。 巴黎第八大学地缘政治研究院主任弗雷德里克·杜泽表示，为了实现数字教育的最佳效果，各国在政策、技术、实践等方面仍有很大的提高空，必须加强新闻共享和国际合作

(本报巴黎、约翰内斯堡、首尔7月6日电)

驻法国记者刘玲小报驻南非记者吕强小报驻韩国记者马菲

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