“刘余莉：积极开展新时代劳动教育”

本篇文章2117字，读完约5分钟

作者:中央党校(国家行政学院)习大新时期具有中国特色的社会主义思想研究中心研究员刘余莉

中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时期中小学劳动教育的意见》，对新时期劳动教育进行了顶层设计和全面部署。 探索有中国特色的劳动教育模式，促进学生正确劳动观的形成，必须结合学生成长的实际，重复劳动教育，基本上把劳动教育纳入人才培养的全过程。

掌握育人指南。

习主席指出:“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。” 人类世界的美好梦想，只能通过诚实劳动来实现的迅速发展的各种课题，只能通过诚实劳动来解读。 生命中的一切光辉，只有通过诚实的劳动才能铸造。 劳动教养是中国特色社会主义教育制度的重要复制品，直接决定着社会主义建设者和接班人的精神面貌、价值取向和技能水平。 党的十八大以来，各地区和学校多次将教育和生产劳动结合起来，在实践育人方面取得了积极的效果。 另外，也要看到一点点的青少年存在不重视劳动成果、不想劳动、不劳动的现象，劳动独特的育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。 培养肩负民族复兴重任的时代新人，必须着力提高学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面快速发展、身心健康成长。 处理这些问题，要引导准育人，使学生树立正确的劳动观，形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美的观念，崇尚劳动、尊重劳动、勤奋劳动、诚信劳动。

遵守教育规则。

新时期劳动教养要遵循教育规律，遵循学生身心成长规律，符合学生年龄优势，以体力劳动为主，观察手脑并用、安全适度。 为此，有必要根据不同阶段学生的优势进行系统设计。 在小学阶段，重视培养基本生活技能、劳动意识和劳动习性的中学阶段，在以培养劳动技能、劳动价值观、劳动精神为重点的大学阶段，以培养学生创新创业能力为重要目标，引导大学生积累职业经验，树立正确的择业观，走出困境的地区 职业院校可以根据劳动教养的新要求，调整和优化专业人才培养方案，加强职业技术教育并加强劳动精神、劳动模范精神、工匠精神教育，使学生增强职业荣誉感，感受和体会平凡劳动中的伟大。 加强劳动教育，必须加强实践体验，让学生体验劳动过程，提高育人实效性。 教育鼓励学生奋斗，吃苦耐劳，在劳动中创造财富和价值，在劳动过程中通过创造性的实践活动及其成果感受劳动的乐趣，激发永远奋斗的精神。

体现时代的特征。

中华民族是勤劳、善于创造的民族。 《尚书》中的克勤在邦，克俭在家，到《国语》中的劳则思，思则善心生，又要从《朱子治家格言》中的黎明开始，打扫院子，对内对外清洁，许多古训格言都是勤俭自持，耕耘传家的中华以前 当今时代，随着经济社会的快速发展，劳动形态发生了巨大的变化。 这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育的新内涵，创新劳动教育形式，引导学生充分利用多学科知识，开展创造性劳动，使新时期的劳动教育适应科学技术快速发展和产业变革的要求。 深化产学融合，改进劳动教养方法。 加强诚实合法的劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。 劳动教养要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德提升、智慧成长、体质强健、美感修养，进一步彰显劳动教养在新时期的综合育人价值。

加强综合实施。

新时期劳动教育具有较强的社会性，需要全社会共同努力、合力推进。 主管部门加强统一，拓宽劳动教养渠道，通过相应政策支持劳动教养，建立科学比较有效的劳动教养激励、监督和考核机制，推进劳动教养，是有目标、有计划、比较需要做的。 并推动家庭、学校、社会各方建立共同管理、共同实施的机制。 家庭劳动教育注重日常化，发挥家庭劳动教育中的基础作用，树立崇尚劳动的良好家风，挖掘衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，培养孩子从小热爱劳动的习性。 学校劳动教育要重视规范化，发挥学校在劳动教育中的主导作用，切实承担实施劳动教育的主体责任，确定实施机构和人员，共同开办劳动教育课程。 社会劳动教育注重多样性，发挥社会各方面在劳动教育中的支撑作用，利用各类资源为劳动教育提供必要的保障，营造良好的舆论氛围，形成共同育人的格局。

多次适合地产。

结合不同地区和学校在自然、经济、文化等方面的条件，挖掘领域的公司、职业院校等可用资源，采取适合劳动者、农业、多样化的玩法开展新时期的劳动教育。 利用现有的综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校的劳动实践场所，建立健全开放共享机制。 农村地区可以安排相应的土地、山林、草场等作为学农实践基地，城市地区可以确认一些企事业单位和社会机构作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。 政府部门可以支持公司企业、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，协助学校组织学生参与力所能及的生产劳动，参与新的服务性劳动，让学生与普通劳动者一起经历劳动过程。 鼓励高新技术公司为学生体验现代科技条件下劳动实践的新形态、新方法提供支持。 工会、共青团、妇联等集团组织以及各类公益基金会、社会福利组织，动员相关力量，搭建活动平台，引导学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，管理社区 通过多种力量、多种形式，促进新时期劳动教育的深化、落地生根。

:刘骄傲审查篇: admin